L’experiència està pensada per 2n d’ESO, per adonar-se’n de com varia la velocitat en funció del temps i arribar al concepte d’acceleració. Però pot adaptar-se per 4t d’ESO pujant el nivell de tractament de les dades.
Es pot relacionar amb altres pràctiques de cinemàtica.
Guió per a l'alumnat
1.Introducció
Quan un objecte cau, augmenta progressivament la seva velocitat, fins que un altre objecte o força l’atura. Per facilitar el seu estudi utilitzareu una rampa inclinada, per minvar la seva acceleració i així poder prendre les dades amb més facilitat.
2.Objectius
Conèixer i saber descriure els conceptes de moviment, velocitat i acceleració.
Interpretació i seguiment d’una pauta de treball experimental.
Registrar en taules de doble entrada les dades obtingudes.
Interpretació i elaboració de gràfics.
3.Coneixements Previs
Per poder desenvolupar aquesta experiència cal que domineu les unitats de longitud i temps del Sistema Internacional. Seria bo que també haguéssiu treballat els factors de conversió.
4.Materials
Perfil d’alumini d’uns 2 metres i escaig. Pot ser de plàstic, d’aquests que es fan servir per amagar cables elèctrics.
Un topall metàl·lic que encaixi dins del perfil anterior. Es pot utilitzar un cargol gran.
Algun element, de plàstic o fusta, per poder inclinar el carril. Seria convenient fixar-lo.
Bala de vidre (tipus “canica”), que llisqui sense cap problema dins del perfil.
Cronòmetre.
Transportador d’angles gran, dels que s’utilitzen per la pissarra a les classes de geometria.
Cinta mètrica.
Calculadora.
Paper mil·limetrat.
Foto pròpia
5.Procediment
Assenyala en el carril longituds de 50 en 50 cm, fins arribar als 2 metres.
Calcula 5 vegades, amb el cronòmetre, el temps recorregut per la bala en recórrer les següents distàncies: a) de 0 a 0,5 m, b) de 0 a 1 m, c) de 0 a 1,5 m i d) de 0 a 2 m.
Omple la graella 1 d'espai/temps (e/t) amb tots els resultats obtinguts, per trobar la mitjana aritmètica en cada cas.
6.Activitats
a) Ompliu les graelles 1 i 2, que teniu a sota, amb totes les dades obtingudes.
b) Amb els resultats de la graella 1 realitzeu, amb paper mil·limetrat, el gràfics espai – temps. A l’eix d’ordenades marqueu l’espai i el temps el poseu a l’eix d’abscisses.
c) Amb els resultats de la graella 2 realitzeu, amb paper mil·limetrat, el gràfic velocitat – temps. A l’eix d’ordenades marqueu la velocitat i el temps el poseu a l’eix d’abscisses.
Graella 1: espai/temps (e/t, però de vegades s’anomena s/t)
Espai(m)
t1 (s)
t2 (s)
t3 (s )
t4(s)
t5(s)
Mitjana temps(s)
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
Graella 2: velocitat/temps (v/t)
Espai (m)
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
Temps
Velocitat (m/s)
d) Quina conclusió podeu treure? Us serveixen els gràfics per poder donar una explicació clara del concepte d’acceleració?
Referències
*Referències o enllaços d'utilitat per a aquesta pràctica en concret (blogs amb materials addicionals per a la pràctica, llocs web amb simulacions que calguin, articles de didàctica on es comenti la pràctica,...). No enllaços generals.*
Orientacions per al professorat
L’experiència està pensada per 2n d’ESO, per adonar-se’n de com varia la velocitat en funció del temps i arribar al concepte d’acceleració. Però pot adaptar-se per 4t d’ESO pujant el nivell de tractament de les dades.
Es pot relacionar amb altres pràctiques de cinemàtica.
Guió per a l'alumnat
1.Introducció
Quan un objecte cau, augmenta progressivament la seva velocitat, fins que un altre objecte o força l’atura. Per facilitar el seu estudi utilitzareu una rampa inclinada, per minvar la seva acceleració i així poder prendre les dades amb més facilitat.2.Objectius
3.Coneixements Previs
Per poder desenvolupar aquesta experiència cal que domineu les unitats de longitud i temps del Sistema Internacional. Seria bo que també haguéssiu treballat els factors de conversió.4.Materials
5.Procediment
6.Activitats
a) Ompliu les graelles 1 i 2, que teniu a sota, amb totes les dades obtingudes.b) Amb els resultats de la graella 1 realitzeu, amb paper mil·limetrat, el gràfics espai – temps. A l’eix d’ordenades marqueu l’espai i el temps el poseu a l’eix d’abscisses.
c) Amb els resultats de la graella 2 realitzeu, amb paper mil·limetrat, el gràfic velocitat – temps. A l’eix d’ordenades marqueu la velocitat i el temps el poseu a l’eix d’abscisses.
d) Quina conclusió podeu treure? Us serveixen els gràfics per poder donar una explicació clara del concepte d’acceleració?
Referències
*Referències o enllaços d'utilitat per a aquesta pràctica en concret (blogs amb materials addicionals per a la pràctica, llocs web amb simulacions que calguin, articles de didàctica on es comenti la pràctica,...). No enllaços generals.*